编者按 北京大学推行中学校长实名推荐制后，全国共有39所中学的90名学生获得推荐资格。从推荐情况看，各校仍然是以学习成绩为主要依据，并没有体现北大“不拘一格降人才”的初衷。

    在39所中学里，郑州一中是惟一没有用足推荐名额的学校——该校原有3个推荐名额，但主动放弃两个，仅推荐了1名学生。为什么不把名额用足用够？该校一度保持沉默。近日，郑州一中校长朱丹向《中国青年报》记者敞开心扉，畅谈了自己对北大中学校长实名推荐制的思考。

    “北京大学的校长实名推荐制”掀起一轮舆论风波，互联网、收音机、报纸杂志……到处充斥着质疑和争议。在风波平息之后，以理性深思这个事件，是媒体工作者和教育工作者义不容辞的社会责任。

    北大的中学校长实名推荐制是在自主招生制度实行几年之后出台的。许多大学的招办负责人评价说：本科招生的三部分生源中（保送生、自主生、一般高考录取的新生）自主生的跟踪效果最好。2008年复旦大学在上海通过自主选拔面试，录取了454名学生，与高考录取的455名学生进行成绩对比发现，自选生的平均绩点（GPA）要比高考录取的学生高出0．23，而最低绩点更是高出0．79。复旦大学招办主任丁光宏说：“新生都在复旦统一管理与授课，住宿也是不分专业不分地域，样本间差异性很小，统计结果具有说服力。”扩大自主招生，当然成了高校调整招生政策的新趋势。

    在关于北大中学校长实名推荐制的争议中，反对的观点主要集中在三个方面：一是实名推荐制加大了区域和校际之间教育不公平。据说新浪网对校长实名推荐制进行了一次网上调查，认为“实名推荐制对多数人不公平”的网友占69.9％；是支持者（23.0％）的3倍。二是实名推荐制是选优，不是选才（偏才、怪才）。三是推荐制会发生权钱交易、滋生腐败。

    持反对观点的看法中，有许多颇有见地的建设性意见，甚至有预见性地、一针见血地指出了推荐过程中可能产生的弊害，并且通过公众热情的表达，发挥了难能可贵的监督和制约作用。

  我看了网上和报纸上许多有关的讨论文章，发现支持者和反对者若充分交流沟通，可以找到共识或达到互相理解的包容。

    应该看到，实名推荐制没有也不可能取代高考。从这个意义上讲，它并没有改变区域间、学校间原有的基本利益分配格局，它只是为“偏才”、“怪才”提供了一个公平机会，修正了“一考定终身”的高考制度对他们的不公正待遇。

    在老百姓的话语中，有两句耳熟能详的话：“一刀切”；“具体事物具体分析”。“一刀切”是为了公平，“具体事物具体分析”也是为了公平。两者互为否定就是矛盾，两者互为补充就是统一。

    高考是“一刀切”，直接推荐制就是“具体事物具体分析”。当实名推荐制只是高考之外大学选拔人才的一种补充手段时，从社会大局来看，它对增大社会公平面有积极意义。中国是一个大国，社会转型期阶层在不断分化中，绝对平均主义式的公平既难以做到，也会对社会发展产生消极作用。

    39所学校推荐名单上网公布后，推荐中学的学生及家长和社会大众表现得非常平静。我们学校没有接到任何关于推荐问题的电话和信件。推荐的结果至少证明了这一次直接推荐的公正、公平。我不想说也不能说39位中学校长都充满着正义和公道。我倒想说网民和社会大众表达出的推测，使我想起了美国人喜欢说的一句话：“总统是靠不住的”。这种推测对以后制定直接推荐的运行规则有巨大的积极作用。

    有趣的是，许多学校不约而同地把校长实名直荐变成了学校集体推荐，制定了一系列大同小异的充满着民主的程序。这种做法固然有它的法理性，但不能不指出它的奥妙：让校长从矛盾焦点中抽身出来。这样一来，真正承担责任的是有着“公权”意义的组织团队。经过民意征询、民权监督、集体决策后，获得直荐资格的学生必然是各方争议最小，大家都能接受的“优秀”学生；而那些备受争议的，有可能是人才的“偏才”、“怪才”人物只好出局。出现这种“推优不推才”的结果，不仅是因为只降30分的门槛把偏怪之才挡在了门外，更是这种个人推荐变成组织推荐，自然产生的妥协结局。重庆南开中学校长宋璞说了一句话：“非不能也，是不敢也。”这流露出了校长们难以启齿的、有点狡黠似的心理顾忌。研究这一次直接推荐的过程，这是颇值得注意和总结的倾向。

    直荐制要成为一个好制度，还要等待直荐制的理想和机制之间进行无缝合龙，更要等待创造一个“制度要全、监督要严、心态要宽”的环境。心态要宽，指的是对新生事物不能事先用有罪推定的方法，而是要用无罪推定的方法。包容的前提是尊重、倾听各方的意见，但倾听各方意见不等于迎合舆论，尊重公众不等于屈从多数的语言暴力。要让中学校长们敢于承担起这份社会责任，就要在监督的同时，给予足够信任，校长们的勇气和社会的包容是相辅相成的。

    北京大学在这次直接推荐中，给了郑州一中1~3个名额，在和北大沟通之后，我校只推荐了一个学生。我们的优秀学生可以考上北大，也能以非直接推荐的方式参加自主招生考试，获得降30分录取的待遇。有推荐资格的中学校长，应该抱着让直接推荐制度稳定推进、发展完善、社会更加公平、人才不被埋没的立场，这才是对社会负责任的态度。