当记者话锋转向招生问题时，朱清说：“现在不能透露，上级部门很敏感。学校怎么招生，招生的人数要等到上级部门批准才可以。”朱清时透露：“我们是按原来的自主招生计划，但也会按照教育部的意见，会做一种平衡吧。”

    “原来的自主招生，是我们的一种理想，但理想在现实中不一定行得通”，朱清时说，“我们也会采取一种实事求是的方法，采取大家都认为行得通的方法。

    南方科技大学今秋或招生200人以内

    南科大“去筹转正”，外界最关注的莫过于学校下一步的招生情况。此前朱清时在接受媒体采访时就称，希望今年秋天有学生入学，并且有了一定的方案。由于新校园今年不大可能建成使用，要招生的话也是在200人以内，将在全国统一招考学生。至于是否从高二学生中招生、是否要参加高考，朱清时则称还要请示教育部。他还称，转正之后，南科大的招生模式会有修改，但自主招生的总体方向不会变。[详细]

    完全自主招生尚未到位

    南科大显然希望一步到位至完全自主招生的理想效果,但教育部至今仍坚持有限自主招生的原则。未来的南科大可能会面临这样的尴尬:一部分自主招生的“偏科生”,与数量更多按照传统应试路径录取的高分生并存。历史早已证明,少数派要活着,要么是孤独地坚守本位,其间付出的心血与忍受的煎熬,是常人难以想象的；要么是屈从于圈子压力而放弃自我,这是更加容易的道路。自主招生不能变成撒向沙漠的几滴水,但愿南科大以及所有选择自主招生模式的家长学生不掉队,不离开。[详细]

    ·学校管理之路

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》关于“政校分离、管办分离”的要求，南科大建立理事会作为学校的外部治理机构。理事会是学校最高决策机构，审议和决定有关学校的重大问题。朱清时希望让学生也能成为学校理事会成员。他说，虽然学校的章程中没有写入学生可以加入理事会，但会争取修改。他说：“全世界一流的高校，学生代表都是理事会的成员。”[详细]

    学校由广东省领导和管理是把双刃剑

    学校由广东省领导和管理,经费由广东统筹。对于南科大的发展来说,这是一把双刃剑。南科大要发展当然需要持续投入,但是否意味着经费与人事受制于行政管理,一旦出现主管部门与南科大全体师生之间的价值观、办学模式等冲突,谁听谁的、谁服从谁,将是不容回避的抉择。[详细]

    南科大还能坚持教授治校吗

    南科大终于被纳入现行的教育序列固然可喜，那么，“教授治学、学术自治”与现行的教育法规之间能兼容吗？从目前的情形看，教育部批复虽然没有回应这一热点，但其要求南科大遵守基本教育制度的说法，应该说也算一种委婉的回应。“基本的教育制度”无非就是现行的教育法规以及其他学校的成例而已，而遍寻各地，目前尚无找到支撑“教授治学、学术自治”的依据。也因此，此后的情形如何走向，还需进一步的观察。[详细]

    ·人才培养之路

    在他的创新教育理念下，南科大在院系设置方面摒弃了传统的学科管理体制。他说，现代大学的学科架构是按照１００年前西方自然科学的经典分类来设计的，理科按照物理学、化学和生物学等分科，工科则是按照信息、电子、计算机等分科。而近年来，所有重大科技进展都是这些学科交叉和集成的结果，大学沿用至今的管理系统和院系结构，已经不适应现代科学发展的趋势。[详细]

    南科大设5个系6个专业 对学生实行书院管理

     南方科技大学朱清时校长表示，教育部批准南方科技大学建立，只是万里长征走出了第一步。南方科技大学将进一步确定新机制、谋划新发展，为建立中国特色现代大学制度不断探索。朱清时介绍，学校的学科由5 个系和6 个专业组成，其中包括物理系、化学系、生物系、微纳材料与器件系、金融数学系。[详细]

    南科大目标:迅速建成国际水平研究型大学

    朱清时说，学校通过同行推荐、学术评估、专家评审等一系列严格程序，在短时间内引进了65 名优秀教职人员，其中包括院士4 人。目前，学校超过90%的教师具有博士学位。“在学校定位和发展思路方面，南科大初步形成了清晰的办学思路和目标定位，通过充分借鉴国内外高水平大学建设发展经验，目标是迅速建成国际水平研究型大学。”[详细]

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    网友：希望南科大做到真正的特立独行

    千呼万唤之后，南科大终于获得了“准生证”。虽然这比公众的预期时间足足晚了两年，但是，毕竟南科大实现了“转正”。南科大，不再是那个没有户口的“黑人”，不再没名没份，不再风雨飘摇，虽然许多人对于“教育部要求南科大要遵守基本的教育制度”存在不同的理解，但是，南科大还是获得了真正的合法身份。无论对于打破我国死板的高等教育体制而言，还是对于探索新的学术发展模式而言，这都是一件值得庆祝的事。[详细]

    南科大，锐气会消磨矣？

    情况也许并不是很乐观。既然拿了体制内的好处，就难免会被体制内的规定所限制；中国那么多大学并不缺少看到中国大学教育弊病的校长，这些人何尝不想有一番作为？这些人何尝不想通过自己的努力来回答“钱学森之问”？但是体制内的很多明文规定或者约定俗成的东西限制住了他们的手脚——不管是金鱼，还是鲤鱼，他们只能在这个体制内的鱼缸里游弋。[详细]